阿什福德学校怎么样？
阿什福德学校的校长给新任校长写的推荐信里如此评价他：“他是一个有激情，有梦想并且乐于分享的年轻校长。他热情洋溢地走进教室，活力四射地组织课外活动，井井有条地安排校内外事务。他的教育理念和校长培训经历，再加上他对未来教育的独到见解都让我对他印象深刻且充满信任。相信在他的领导下，阿什福德将再展雄风！” 上面的话是校长先生说的。实际上呢？我在任期间（2014-2016），学校两次出现教师集体不满事件（我任初中校长和代理高中校长时期各一次），第一次由于我坚持原则，据理力争，尽力协调，事情才得到解决；第二次由于我力有不逮，协调未果，事情最终闹到教育局和媒体才得到解决。我并非吹毛求疵，无理取闹，而是希望把问题暴露出来，加以改善。如果我真的如同校长先生所说的那样好，为什么不把我留在校园呢？
再说得直白一点，我是因为“刺头儿”才挨个校长找茬的么？并不是，我只是做了我认为一个教育工作者应该做的：坚守教育公平与质量。在阿什福德的两年是我教学生涯中最充实的两年，也是我接触教育行业之初所向往的，我所倡导并践行的发展型课堂在这里得到了最好的体现——所有学科的老师都可以畅所欲言，所有的想法都可以在这里得到实践，这里没有固步自封的壁垒，只有开拓进取的决心，尽管我们面临很多的困难，但正是这种跨界的交流让我们找到了解决的途径和方法。在这里，无论老师还是学生，都有机会去发展他们的潜能并找到他们在学校的归属。
但是，正如美国很多私立寄宿中学一样，它只适合一部分学生——具有明确目标，并愿意为之而努力的学生。