心理学学费一般多少？
自小我们就被教育要脚踏实地、本本分分，可现实生活里，总有些人就是喜欢玩一些花样：一些名校的学子选择将论文卖给中介；一些父母为了不浪费孩子宝贵的学习时间，让无数学子在休息时间里进行无情的补习；一些老师只为了谋生，将原本严谨认真的教学态度一点一点地泯灭……于是，在这样“不正常”的教育环境下成长起来的孩子们，心理出现了严重的不平衡：他们在对与错、好与坏分辨不出的混沌中生活了十年、二十几年，对于这样的孩子，到底应该如何进行心理教育才能尽可能地挽回他们已经扭曲的心灵？
一、正确认识挫折，正视暂时的失败。
“失败和挫折是孕育成功和成功的阶梯”。然而，不少青少年却不懂这个道理，在因受挫而失败时就心生怨怼，愤世嫉俗；或孤僻自闭，愤然沉沦。心理教育教师和家长们要及时对他们进行疏导，帮助他们正确认识挫折，使之志存高远，脚踏实地，不怕挫折，坚持不懈，以百折不回的气概去勇敢地挑战挫折，迎接下一次挑战，走向成功的彼岸。
二、教给青少年应付挫折的办法，培养抗挫折能力。
成功的第一要素是要拥有一个正确的挫折观。同时，还要培养青少年善于从挫折中奋起，“谁笑到最后，才是真正的成功者”，在即将获胜的前一刻受挫，并不等于失败，只要能调整心态，从头再来。正如林肯所说：“挫折永远是成长的伙伴。”只有正视困难和挫折，不屈不挠，勇往直前，才能在激烈的社会竞争中立于不败之地。
三、教给青少年调节、控制情绪的方法，增强心理承受能力。
遇到挫折而失败时，会产生不良的情绪体验，如焦虑、沮丧、悲伤、烦闷、愤怒等。如果不能及时排遣这些不良情绪，就会影响身心健康。心理教育教师要教育青少年主动进行心理调节，及时排除心理陷阱里的消极心理因素，如失望、悲观、愤怒等。同时也要进行生理调节，可以找一些户外活动，如打球、爬山、唱歌等，及时排解消极心理情绪，保持心境平和舒畅。
四、教给青少年自立、自助和自救的办法，增强应变能力。
心理教育教师和家长要及时告诉青少年遇到挫折一定不能自暴自弃，要自立、自助和自救。要教给青少年一些立身处世的基本常识和基本原则，通过自我教育、自我训练提高应变能力。同时，还要引导青少年结合社会实践，开展有针对性比较强的心理训练活动，提高他们适应各种环境的变化和应付各种意外事件的能力。
五、全面分析犯错原因，挖掘潜力和长处。
青少年在成长过程中难免存在各种过错和失误，心理教育教师和家长要关注青少年在失败时不消沉，要在分析原因的基础上，找出他们的潜力和长处，以及取得进步、克服困难的可能性，要鼓励他们敢于拼搏、不怕困难、克服困难、再创佳绩。
六、指导青少年选择适合自己的奋斗目标，正确判断自己的实力。
奋斗目标越高，经受的挫折坎坷就越多，成功的希望也就越小。心理教育教师和家长要在充分思考青少年个人兴趣、爱好以及他们所学程度、擅长学科的基础上，逐步使他们明确“什么才是自己真正生活中最感兴趣的、最能体现自身价值的奋斗目标”。同时，要教育青少年对自己的实力要有正确的估计和判断，既不要过高地估计自己，也不要忽略自己的实际能力。树立正确的挫折观，正确评估自己的能力，选择适合自己的目标，制定出切合实际的行动计划，经得住考验，受得起挫折，坚持不懈地奋斗，一定能取得成功。
七、教给青少年克服自负心理的方法，脚踏实地提高素质。
青少年在成长过程中往往很易产生自负心理，认为自己什么都对，什么都会，什么都拔尖。如果家长、教师不注意进行心理教育疏导，这种自负心理很可能孕育出骄傲情绪，产生不好的后果。心理教育教师和家长要及时向青少年传输这样的道理：人外有人，天外有天，自己只不过在某方面比别人好一点，千万别沾沾自满、妄自尊大、目空一切，要有自知之明，要脚踏实地、不懈努力、不断攀登，才能成为一名优秀的人才。
八、教会青少年用平常心去对待成功与失败。
在青少年成长过程中，成功是暂时的，失败才是常态。心理教育教师要在学生成功时不盲目乐观，失败时合理引导，帮助他们正确认识自己、他人和社会，理性分析成功与失败，以平和的心态去追求生活的真善美。
九、教给青少年对付妒忌的办法，培养豁达心态。
在人际关系上，青少年最容易产生妒忌心理。心理教育教师和家长要及时引导他们正确认识妒忌，正确处理彼此之间的关系，一方面勉励自己奋起吃苦奋进，超过对手；另一方面又可以寻找对手的短处，消除自己心中的妒忌，以豁达的心态向胜利迈进。