韩国声乐难录取吗？
在很多人的固有印象里，能够走上声乐专业道路的学生，大多拥有很高的嗓音天赋，有的或许是因为节奏感强，有的或许是因为音域宽，有的或许是因为共鸣好，但更多的或许还是因为耳朵(听觉)相当灵敏。因为大部分学习声乐的人，最终都是要面向舞台，面向观众，所以演唱时，不仅感情要充分，声音也要能够被听众很好地接收到。这也就是为什么大部分人，一开始都是从小字组a（小字一组a2）甚至更低的声音音区开始练起，从低音区音阶开始慢慢感受声音的共鸣，感受耳机的震感，感受旋律和听觉的趣味性，进入声音的高音区（小字三组a2）则要循序渐进，不能过度。不然很容易因为突然过渡到高水平而损伤声带。
当具备一定高音能力后，就开始学习用鼻腔，头腔共鸣。此时，头腔共鸣，鼻腔共鸣即成为高位置。它相当于在正常口腔共鸣基础上把旋律位置提高到鼻腔或头腔。此时若加入高位置共鸣点，即相当于增高分声区。从语言学的视角看，即声区提高一节，即从低字组a到小字组a—s3至小字三组a2s5。高位置共鸣点与正常嘴状即口腔共鸣点相比较，口状共鸣点位于正常位置，高位置共鸣点则稍向后缩（图1）。
如何练好声带，如何控制好声带，使其具备较高的音乐表现力和较好的声音效果，是声乐专业学生始终追求的目标。而控制声带方法之一就是运用歌唱共鸣。
共鸣是固定声带的一种科学方法。利用声带共鸣可分为两类：一是共鸣腔体的运用，即依据嗓音条件及作品风格，适当改变喉头位置及喉内声道状态，以增强音域、音量和声音共鸣感和穿透力。如喉头适当下垂，增加喉管的狭窄程度和通道的长度，能使声音的基音得到进一步加强，提高声音的亮度、亮度和强度。喉头上抬，喉管狭窄程度减小，缩短声门通道，能减少喉内的共鸣，提高肺式呼吸的效率。
二是喉头姿势的控制，即保持喉头稳定不动。在发音过程中，喉头稳定不动，有利于声门的紧闭，减少共鸣，防止声音跑调。保持喉头位置的方法就是把喉头维持在一定的高位置，又称开放声门。
声门闭合时，气流通过声门与咽喉腔共鸣，产生胸声。声门完全开启，闭合力度最小，产生鼻声或鼻胸声。喉头位置高，声门闭合力度大，产生头声。头声共鸣可分为两种：其一为头腔共鸣。当声音的音高达到一定高度，或特定技巧的运用如反弹，归韵等使喉门打出一个小洞，空气随之经喉头小孔冲出，产生头腔共鸣。其二为鼻腔共鸣。当声音的音高不够高时，空气经喉头时振动喉内软组织产生鼻腔共鸣。它是在喉头稳定的条件下产生共鸣。以上三种共鸣是声乐学习中常有的共鸣现象，并不是专业上所指的共鸣。