美式教育适合什么学生？
美系教育最经典的一句话叫做： Every student can be successful with the right support. 每个学生在得到适当的支持后都可以成功。 美式教育理念的核心是，人人可以成功（任何成绩都是通过努力才能达到的），只要给予合适的支持（资源）。 这个理念看似简单，但是背后蕴含了很深的内涵和价值观。 首先，它假设了每个人的智商水平和努力程度是一样的（后来很多研究证明这个假设并不成立，比如天才儿童和普通孩子相比，他们取得同样成绩所需要付出的时间和精力要少得多，但是他们的效率更高，所以其实最终获得的成就一样）。如果这个假设成立的话，那么按照美式教育理念，无论是什么人，只要经过一定的努力都能够达成同样的目标。当然，前提是你必须找到一个好的老师，获得正确的指导。其次，所谓的“合适”也是很有讲究的——所谓的“合适”是指你在某一个阶段所具有的能力、资源和所面临的问题相匹配。如果你是一个学渣，那可能并不是因为别人给的“支持”不够多，而是因为你本身缺乏学习能力，那么这个时候你即使获得了全世界的帮助，你也可能是学渣。 所以，美式教育理念其实并不提倡无限度的无条件给予学生额外的时间和精力以及物质资源。它的核心是帮助学生找出问题所在，然后加以解决，这样学生就能得到“合适”的支持从而取得成功。
举个栗子 A同学学不好数学，于是去找老师。老师说：我帮你把作业免做，每天课后补两个小时数学，一个月后成绩没提高，我就不姓王！A同学听完之后，如获至宝，马上回家开始了两个小时的数学补课。一个月后，果然成绩提高了。王老师乐开了花，觉得自己真是爱生如子。而A同学也喜从天降，原来自己提升成绩竟然如此容易！从此之后上课越来越认真，作业也越来越积极。
但是一年后，王老师知道了A同学之所以分数低是因为他本来就缺乏学习能力这个事实…… 但是此时已木已成舟，为时已晚。。。 王老师后悔莫及，可惜已经无法反悔。
这就是给“错的人”提供“不合适”的支持，导致事与愿违的结果。 而如果王老师一开始就知道A同学不适合补习，那就不会有后面的乌龙事件，这其实就是对“合适”的定义理解不到位导致的悲剧。