哪个大学有早教专业？
目前，中国有 1800 多所高等院校开设 732 个专业，其中 584 个是本科教育阶段的专业（不包括本科专业下设的二级学科）。 在所有本科专业中，“教育学”专业的门类下设置了 63 个专业；在研究生专业中，“教育学”下设的二级学科也达 79 个之多。 这 732 个专业，涉及了我国高等教育专业设置的所有门类和类别。它们有的是面向未来的战略性新兴产业设 置的新专业，如大数据、物联网工程、人工智能等；但也有不少是在传统行业基础上发展起来的专业，如经济学、国际贸易、会计学、工商管理等。
这些专业和设置这些专业的院校，共同组成了中国的 “高校专业体系”。 但这一庞大复杂的系统，却面临专业趋同、设置重复的难题。尤其是一些院校为迎合市场需求盲目设置新兴专业，导致人才培养与实际需求不匹配，毕业生无法找到合适的工作；而有些院校为了争取更多资金和资源，又无底线地申请增设紧缺型专业，出现教育资源分配不合理的现象。
要解决这些问题，需要深入梳理中国高校的学科专业体系，找出专业设置的短板和瓶颈，以此为切入点进行优化与调整。这也是教育部此次发布《普通高等学校本科专业目录》以及相应的申报、审核、评估、备案程序的意义所在。
近年来，随着国家高考改革的持续深入推进和高等教育宏观管理职能的转变，高校自主权扩大，高校办学活力增强，新的专业不断涌现。同时，也有部分院校主动适应人才市场的需求变化，调整了部分专业，或增设了一批新专业，实现了校地和校企的多方共赢。
可以预见的是，随着国家对高等教育领域放开，会有越来越多的学校根据区域经济社会发展的实际情况，适时调整学校的学科和专业结构，加快培养社会急需的相关专业人才。